写作业写着写着就插起来了

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每天陪孩子写作业，脾气非常大，还动手打孩子，怎么办

刚陪完孩子写作业，看到你这个题目，就特别想答。

说实话，看到孩子磨磨蹭蹭，即使是很简单的题目都要磨叽半天，总是特别来气，脾气特别大。跟你不同的是，我并没有吼孩子，也没有动手打孩子，而是把自己的不满和焦躁都压下来了，用相对比较温和的方式跟孩子交流。

跟您分享一下我是怎样压下脾气的吧。

第一、换位思考：如果我是孩子......

我每次想生气的时候，看到孩子那特别稚嫩的小脸，他那么矮小的身板，想冲他吼时，都觉得自己在以大欺小。

换位思考一下：当我们小的时候，我们的父母这样吼我们、骂我们、打我们，我们会怎么想？应该也会非常不爽吧？

再换位一下：当我们小的时候，我们的作业会按时做完吗？我们的成绩也像父母期待的那样优秀吗？孩子现在做的题目，在我们这么大的时候，都会做吗？

这样想想，心里就会觉得舒缓很多，也就更加明白：为人父母，应该宽容。

第二、安慰自己：作业不重要，孩子健康成长更重要。

我经常看着我的孩子在想一个问题：在他刚出生时，我对他只有一个期望，希望他健康快乐。

小时候的他，体弱多病，经常半夜抱着他去急诊室，凌晨一两点的急诊室，那么多的家长抱着孩子，大家只有一个愿望：要是孩子不生病就好了。

如今，他大了，上学了，身体健壮了，我们却忘了最初的愿望了。

当我因为他写作业焦躁的时候，总是安慰自己：没关系，只要他健康快乐，快快乐乐就好了，作业成绩都是小事。

更何况，如果妈妈经常狂躁暴怒，对孩子的心灵伤害是非常大的，长此以往，对孩子的心灵健康也是一种损伤。

而我，只希望自己的孩子，无论是身体，还是心灵，都能够健健康康的。这是我对他最大的愿望。

第三、别让自己“热心过度”，把作业权交给孩子。

因为陪写作业焦躁的妈妈，其实有点“热心过度”了。

写作业，本来是孩子自己的事情。他若写得好，老师会表扬他，他会收获更大的自信心；他若写得不好，老师会批评他，他会取得不好的成绩，这会打击他的自信心，那么，他会从这种挫败中吸取到一定的教训，说不定下次可以考出好成绩。

这是一个良性的循环。

但如果父母过多地参与到孩子的作业中，孩子会认为，写作业是给父母写的，这是老师给父母布置的家庭作业，他丝毫意识不到作业对他学习成绩的影响，更无法体会成绩不好跟作业之间的关系。

既然父母也无法忍受孩子写作业时的慢吞吞、错误百出，倒不如礼貌性地退出，把作业权交给孩子，家长只负责检查、签字就好了，至于作业中错误率多高、如何订正，可以把这些还给学生和老师，让学习的两个主体自行去发生“化学反应”去吧。

以上是我的回答，希望能够对您有所帮助。

人鱼妈妈，一名当了教师的硕士妈妈，喜欢钻研家庭教育，研究老师与家长之间的“双螺旋互动”关系。如果您对这方面也有兴趣，关注我，一起交流。

学生为什么要写作业

学生，就是在学校接受教育的受教育者。作为受教育者，读书、上学的目的就是学知识，长知识，懂道理，形成好的思想品德等等。

那么，知识的获得，知识的积累，弄清楚事物的道理，好的思想品德的形成等等，不是一次两次、一天两天就能弄清楚，学懂，学通，而是要经过反复的一遍一遍的持久的学习、练习、巩固等等，才能弄懂，弄清楚，才能变成自己的知识。

学生有作业，学生做作业，其作用和功能就是为了牢固所掌握知识，学懂，学通知识、道理。这就是哲学上讲的理论和实践相结合的辩证关系，学生学习了知识、理论，再用这些知识、理论在实践中应用。学生做作业，就是用学到的知识、理论在实践中应用，用来加深、巩固学到的知识、理论。

这就是学生为什么有作业、做作业的道理和原因。

为什么每次提醒孩子去写作业的时候她都不耐烦或发脾气

为什么每次提醒孩子去写作业的时候，他都会不耐烦或者发脾气？

从这里我们可以看出这几点：

第一，孩子写作业总是需要我们提醒吗？

如果孩子每次写作业都需要我们提醒，这说明写作业不是他的事，而是我们逼着他做的事情，一旦提醒就让他感觉到不开心。

第二，提醒后的结果都是不耐烦或者发脾气？

提醒之后为什么不耐烦或者发脾气呢？

因为，有可能我们的提醒不是一次两次，有可能我们不断的催促他，或者有可能我们在孩子做一件什么事情，特别开心的时候直接打断要求，他必须、立刻、马上去写作业。

第三，我们会用了什么样的语气和态度去提醒孩子呢？

我们提醒的口气和态度是什么样的呢？

是一开口就说，怎么又是要爸爸妈妈来提醒，为什么不赶紧去写作业？这孩子为什么这么不听话？

就是说，当我们提醒孩子的时候，我们本身就已经皱着眉头插着腰，口气很不好，已经是在训斥的状态之中了。

所以，换成孩子的角度，当他正在开心做着什么事情的时候，妈妈皱着眉头生气的开始催促写作业，不能慢，而且还不断的唠叨，把以前的种种不听话不写作业都翻出来念叨一通，换成是你，你会开心愉悦的写作业吗？

那么，如果以上的情况多少都会存在，我们来说说要怎么做。

我们需要做一些改变：

第一，写作业是你自己的事情，希望你自己主动的安排时间

孩子会主动吗？习惯养成之前更多还是被动的，所以，需要我们和孩子协商，打算如何安排写作业的时间？安排在什么时候？会写多久？

尝试着让孩子对自己的事情有一些参与和决定权，要知道，孩子也会下意识的遵守规则，特别是这个规则还是他参与和制定的。

很多家长不敢放手，但你不放手，孩子就永远学不会游泳，所以还是需要我们给孩子一个成长的机会。

第二，在时间即将到之前，我们提前进行提醒

可以这么来说，”宝宝还有5分钟我们就开始要写作业了，你准备好了吗？“

提前提醒，可以让孩子有个心理准备，而不是等到被提醒后就立刻被要求行动，这对于他来说他感觉心理上会比较从容。

我经常会在时间到来前提醒我女儿，提前跟他说，说了之后她往往会说，”哎对呀，那我现在就去学习吧。“

这样的做法，会让他感觉自己很主动，而且，我们这么说也是口气温和，那孩子比较容易接受。

没有情绪问题，写作业的问题就解决了一大半。

第三，时间到了，我们就开始来行动

是你自己的事，如果你慢写那么写完的时间也会往后拖，你后面要玩的时间也会慢一些。

切记：我们不需要对孩子不断的念叨，把以前的事情翻出来说，并且贴上负面标签，我们要就事论事，这是很多父母最大的一个误区。

如果老是翻旧账，拿旧账来说，用来证明孩子总是不听话，总是写作业磨磨蹭蹭，那这么说带来的结果，就是孩子觉得丢脸。就容易有情绪，也就更加不愿意行动了。

写在最后：碰到孩子抵触或者有情绪，我们对照看看，可以换种方式，换个心态，换个做法，这些都能减少孩子与我们冲突的机率，有助于引导孩子。

欢迎留言讨论。

庭爸，8岁女儿的奶爸，优质育儿领域创作者，家庭教育指导师，70后大叔，有爱有思考的育儿和教育达人，欢迎关注、转发、点赞和评论，更多育儿和教育问题可以与我交流。让育儿更轻松，让教育更有效

接送孩子上学如打仗！写作业要命，怎样提高写作业速度

不管是“接着孩子上学如打仗”，还是“写作业要命，怎样提高写作业速度？”，都跟时间有关。因此，要解决这两方面的问题，就要先解决好作息时间的安排。

一、“接送孩子上学如打仗”，既忙坏了家长，也影响了对孩子进行时间教育的效果

为什么“接送孩子上学如打仗”？这里包含两个方面：送孩子上学和接孩子放学

1.送孩子上学

教育部规定:“小学生、初中生每天在校集中学习时间，原则上分别不超过6小时、7小时。学生统一到校时间原则上不得早于7时50分，上课时间不得早于8时。”

而各地在执行这项规定时，在原则范围内，也会因区域不同而时间不同。

以上海为例

大多小学是7：30进校，8:10分上课，下午15:30——16：00放学；中学是7：15进校，8：00上课，下午17：00放学．

以我所在三线城市为例

小学是7:40进校，8:20上课，下午15：30—16:00下课；中学是7:30进校，8:10分上课，下午17:20放学

从上述例子可以看出，虽然各地上、放学时间有所不同，但总的说来，区别不大。

那么家长在接送孩子时，要想做到有条不紊，就必须至少六点起床，给孩子至少留下30分钟早餐时间和60分钟的上学时间。

当然，如果家离学校近，可以相应缩短时间规划，相反，如果家离学校比较远或是在一、二线城市，那这个时间至少还要提前40分钟，才能基本保证上学途中的顺畅。

2.接孩子放学

中小学的放学时间都在17：00以前，甚至小学低年级还在15:30，这让处于职场中的家长们根本就没有时间按时接孩子，也就导致后来社会上了出现的“三点半难题”。

而今年9月，教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，要求各地通过“政府购买服务”、“财政补贴”、“收取少量费用”等方式，按照家长自愿原则，开展中小学生课后服务工作。

应该说这一举措，有效地解决了“三点半难题”给家长带来的困扰。所以，现在在接孩子放学这个方面，问题应该不大。

3.接送孩子上学如打仗，说明家长时间没有规划好，其直接作用是，不仅会让自己手忙脚乱，也给孩子起了一个不好榜样作用。

在接孩子的问题已经解决的情况下，就只存在送孩子上学这一难题了。可是，放学时间可以延长，上学时间是永远不会延后的。

现在有些家长，晚上娱乐至深夜，第二天早上又起不来床，最后又在很短的时间内，要让孩子完成洗漱、早餐等事项，如果孩子稍慢一点就大加斥责，却不知自身的问题。

因此，这就要求家长要有较强的自律性和严谨的时间规划，这既是解决早上时间短、事情多的需要，也是在用实际行动教育孩子，时间很宝贵，如果安排不好就会一团糟。

二、“写作业要命，怎样提高写作业速度？”

从题主问题可以看出，题中所指孩子应该是小学生。而小学生作业速度慢，只要家长细心观察，就一定能找到答案，从而为有针对性地纠正孩子的毛病提供依据。

建议从以下几个方面入手：

1.学习的专注力

专注力如何，不仅能决定学习的效率，也能左右学习的质量。有的孩子在做作业时，看似坐在书桌前冥思苦想，其实有可能是在发呆；有的孩子写着写着，一会儿要上厕所，一会儿要喝水；有的孩子一会儿做语文作业，一会儿做数学作业，一会儿又去翻翻英语书……诸如此类，都说明孩子专注力不够。

2.良好的学习习惯

有的孩子回家后，或先玩，或先看电视，或把父母的手机拿在手里摆弄，这些习惯都不好。在小学阶段，一定要培养孩子先学习再休息的习惯。习惯一旦养成，以后初中、高中就会少操很多心。

3.正确的学习方法

当天的作业，语文、数学、英语、科技……每科有多少，那些是书面的，哪些是口头的，哪些是需要动手的，要引导孩子先作好规划。然后根据孩子喜好，按照从易到难或从少到多的顺序，依次完成，切忌东一下，西一下，影响作业质量不说，关键是永远不能形成正确的学习方法。

4.适时辅导，助孩子闯难关

在作业过程中遇到难题，这是常有的事。当孩子问到家长时，家长一定要认真、耐心的讲解，既不能越厨代庖，也不能简单应付，更不能生气责备。

孩子找家长，那是对父母的信任，如果缺乏耐心，甚至嘲讽孩子，就会让他产生自卑，以至于再遇到这样的问题时，他宁愿独自呆坐出神，也不愿意再问家长。这不仅会影响了当天的作业，也挫伤了孩子的自尊和自信。

综上：

无论是“接送孩子上学如打仗！”还是“写作业要命，怎样提高写作业速度？”都跟时间有关，要改变现状都离不了家长的付出。只要家长能做一个孩子成长路上的有心人，这些问题都不难解决，关键是看家长是否给力。

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